Analyse du type de bilinguisme prédominant chez les lycéens du Burkina Faso en milieu urbain
Mots-clés :
Bilinguisme, additif, soustractif, langue, aptitudeRésumé
français
À partir de questionnaires et d’entretiens semi-directifs, cette étude propose une analyse du type de bilinguisme
prédominant chez les lycéens burkinabè en milieu urbain. Le modèle théorique de Landry et
Allard (1990) portant sur « les déterminants du bilinguisme additif et du bilinguisme soustractif » a servi
de cadre théorique pour aborder cette étude. Cette recherche a pris en compte l’usage de la langue
maternelle (L1) et de la langue française (L2) afin de déterminer la force du bilinguisme chez les répondants.
Le contenu de cette étude couvre à la fois divers aspects: une analyse du chercheur sur les réponses du
questionnaire écrit et sur les aptitudes linguistiques « observées » dans les deux langues (entretiens semidirectifs)
ainsi que les aptitudes linguistiques « déclarées » par les personnes enquêtées elles-mêmes. Ce
procédé a permis de déterminer avec beaucoup plus de précision la nature du bilinguisme français/langue
maternelle chez les élèves. Il en résulte un bilinguisme de type soustractif.
Anglais
On the basis of questionnaires and semi-guided interviews, this study offers an Analysis of the predominant
type of bilingualism among high school students in the cities of Burkina Faso. The theoretical model of
Landry and Allard (1990) on the "Determinants of additive and subtractive bilingualism" has served as
theoretical frame to this study. This research has taken into account the use of the mother tongue (L1)
and the French language (L2) to determine the strength of bilingualism among respondents. The content
of this study covers many aspects: an analysis of the researcher on the answers to the written questionnaire
and language skills "observed" in both languages (semi-guided interviews) and language skills "stated"
by the interviewees themselves. This process allowed us to determine much more accurately the nature
of the French and mother tongue bilingualism among students.The result is a subtractive bilingualism.
