La perception du droit à l’éducation par les textes fondamentaux du Burkina Faso

Perception of right to education by the fundamental texts of Burkina Faso

Résumé

Français

Cet article traite de la perception du droit à l’éducation par les textes fondamentaux du Burkina Faso depuis la proclamation de l’indépendance le 11 décembre 1958. Après plus d’un demi-siècle d’existence, le Burkina Faso a adopté et mis en oeuvre des politiques, dans la perspective du développement
de son système éducatif. Nous nous sommes appuyés sur les constitutions et les discours de politique générale des régimes d’exception pour apprécier les orientations données à l’éducation par ces textes fondamentaux.
La méthodologie utilisée dans cet article a été essentiellement une revue de littérature. Les analyses montrent que la perception du droit à l’éducation par les textes fondamentaux varie d’un texte à l’autre. Le droit à l’éducation a évolué au fil des années : quasiment inexistant dans la première loi fondamentale, celle de 1959, il est reconnu par la Constitution de 1991, toujours en vigueur.
En dépit de la reconnaissance du droit à l’éducation par la loi fondamentale actuelle, le système éducatif connaît des difficultés qui ne permettent toujours pas la jouissance de ce droit par tous les enfants.

Anglais

This article treats levying of the duty to education by the fundamental texts of Burkina Faso since the proclamation of independence on December 11th, 1958. After more than one half-century of existence, Burkina Faso adopted and implemented policies, from the point of view of the development of its education
system. We were based on the constitutions and the speeches of general policy of the modes of exception to appreciate the orientations given to education by these fundamental texts.
The methodology used in this article was primarily a review of literature. The analyses show that the levying of the duty to education by the fundamental texts varies from one text to another. The right to education evolved over the years: almost non-existent in the first fundamental law, that of 1959, he is recognized by the Constitution of 1991, always into force. In spite of the recognition of the right to education by the current fundamental law, the education