Analyse du lien entre enseignement bilingue et réduction des inégalités d'accès à l'éducation
DOI :
https://doi.org/10.64707/revstlsh.v42i1.2496Mots-clés :
enseignement bilingue, inégalités d'accès, linguicide, violence symbolique, habitus linguistiqueRésumé
L’enseignement bilingue, en associant les langues locales au français, cherche avant tout à favoriser l’inclusion scolaire et à promouvoir une véritable équité dans l’apprentissage. Pour de nombreux élèves, notamment ceux issus de milieux linguistiques minoritaires ou défavorisés, apprendre dans une langue qu’ils comprennent mieux facilite grandement l’accès aux savoirs. Cela ne se limite pas à la compréhension : c’est aussi une manière de valoriser leur langue maternelle, leur culture, et donc leur identité. Ce type d’enseignement permet ainsi de lever certaines barrières linguistiques qui freinent souvent la réussite scolaire. Cependant, sa mise en œuvre reste confrontée à plusieurs obstacles. Parmi eux : le manque de ressources pédagogiques adaptées, l’insuffisance de formation des enseignants, ou encore le statut souvent marginalisé des langues locales sur le plan sociopolitique. Malgré ces défis, lorsqu’il est bien encadré, l’enseignement bilingue représente un levier puissant pour réduire, de manière durable, les inégalités d’accès à une éducation de qualité. Grâce aux données recueillies à travers les questionnaires et les entretiens, nous avons pu vérifier nos hypothèses. La principale d’entre elles avance que ce modèle éducatif améliore significativement les chances des élèves issus de communautés linguistiquement marginalisées. En conclusion, pour aller plus loin dans cette démarche d’équité, il devient essentiel de sensibiliser davantage les parents, de rendre les manuels scolaires accessibles et de renforcer l’ensemble du dispositif.
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