L’usage de l’Intelligence Artificielle (IA) au détriment des méthodes traditionnelles de recherches au Burkina Faso : que retenir des opinions de quelques enseignants et étudiants en linguistique

Résumé

Au Burkina Faso, l’Intelligence Artificielle (IA) est de plus en plus utilisée par les étudiants dans leurs productions. Son usage a bouleversé les méthodes conventionnelles de recherches enseignées dans les universités. En linguistique, l’utilisation de l’IA semble limitée à cause de l’insuffisance de certaines données numériques, de la faible couverture du réseau de communication et de la non-maitrise de ce nouvel outil de travail non homologué par les universités et les centres de recherches. Ce qui pose le problème général de l’ingérence des outils modernes de collecte de données dans la recherche en linguistique au détriment des moyens traditionnels de recherches enseignés. Quelles sont les enjeux de l’utilisation de l’IA dans le domaine de la linguistique ? Cette problématique situe notre étude dans le cadre de la sociolinguistique scolaire et de la linguistique computationnelle. L’hypothèse principale retient que l’IA est un outil qui bouleverse les méthodes ordinaires de recherche en linguistique. L’objectif recherché est de confronter les opinions des enseignants et des étudiants sur l’usage de l’IA et d’en tirer les meilleures pratiques pour une recherche linguistique crédibles. Comme résultats, 20% de chercheurs et enseignants-chercheurs contre 100% des étudiants utilisent l’IA dans leurs travaux. Bien que l’IA soit devenue un outil d’aide à la recherche pour les étudiants, une grande prudence est recommandée par les enseignants afin d’éviter les plagiats et les fausses informations. Toutefois, cette avancée technologique peut être un tremplin à l’évolution du traitement de données en linguistique.