Réflexion sur l’institution d’une école résiliente dans un contexte de crise sécuritaire

Résumé

Dans un contexte de crise sécuritaire qui ébranle les valeurs fondatrices de la société, le vivre ensemble et plonge les enfants dans un monde de violence auquel ils ne sont pas préparés et souvent ne comprennent pas, il devient nécessaire de définir des mécanismes qui permettent à l’institution scolaire d’assurer la fonction de refondation de la société, de réconciliation et de cohésion sociale. Elle doit être un lieu où les enfants sont protégés contre la violence qu’ils vivent quotidiennement, un lieu de promotion de la culture de la paix. La capacité de l’institution scolaire à protéger les enfants contre la violence, à cultiver en eux des valeurs humanistes lui confère une capacité de résilience. Autrement dit, une école résiliente se détermine par sa capacité à soustraire les enfants aux effets nocifs d’un contexte socioculturel violent, à susciter en eux l’espérance d’un monde meilleur. L’action éducative produit toujours des effets sur l’enfant en formation, façonne sa vision du monde, agit sur sa perception des choses. D’où la nécessité de définir les valeurs à enseigner dans la perspective de la réalisation du vivre ensemble et la méthode pédagogique qui rend l’enseignement efficace. L’initiation au débat argumentatif s’avère une nécessité pour prévenir l’inclination des enfants à la violence.