Les obstacles à l’accueil des enfants vivant avec un handicap visuel dans les écoles primaires publiques dans la commune de Ouahigouya

Résumé

Dans les écoles primaires publiques à Ouahigouya, les enfants vivant avec un handicap visuel ne sont pas accueillis comme leurs homologues dits « normaux ». En effet, l’éducation de nos jours ne doit écarter un enfant pour sa race, son sexe, son genre comme le réaffirme la loi d’orientation de l’éducation. C’est pourquoi cette étude questionne les obstacles à l’accueil des enfants en situation de handicap visuel. L’étude se fonde sur la théorie de l’équité en éducation de Rawls (1987) rapporté par D. Meuret (2000). A travers une méthode mixte, il s’est agi de collecter des informations dans un premier temps auprès des enseignants, des élèves vivant en situation de handicap, des directeurs d’écoles (questionnaire). Dans un second, des parents d’élèves et autorité de l’éducation dans la province du Yatenga ont été interviewés. Les résultats issus de l’enquête exposent le manque d’infrastructures et de matériel adéquat, le manque de compétences des enseignants pour la prise en charge de ces enfants, les stéréotypes entretenus autour du phénomène du handicap qui constituent des facteurs démotivants à la scolarisation des handicapés visuels dans les établissements. L’étude suggère le renforcement des capacités des enseignants, de l’institution scolaire et la sensibilisation pour la prise en compte des enfants handicapés visuels.