Problématique de la prise en charge de l’éducation à l’échelle communautaire : l’exemple des cantines scolaires au Burkina Faso

Résumé

Avec la mise en oeuvre de la décentralisation et le transfert de la compétence éducation aux collectivités qui entraînent inéluctablement le désengagement de l’Etat, il est légitime de se questionner par rapport aux capacités réelles des acteurs locaux à faire de l’éducation la base d’un développement auto-centré. Les communautés de base, sont-elles à mesure d’exercer pleinement la compétence/éducation dans un contexte de décentralisation afin de faire de ce secteur la base d’un développement global ? Cet article s’appuie sur une expérience de désengagement par rapport au financement des cantines scolaires. Il tente de faire ressortir les avantages liés aux cantines et les difficultés qui résultent de ce désengagement. Dans les zones dont les écoles ne sont plus appuyées par CRS, l’alimentation des élèves reposent sur
une diversité d’initiatives (efforts endogènes, appui étatique et assistance du PAM). Ces efforts ont-ils permis de maintenir un équilibre en matière de résultats scolaires ? Les zones toujours appuyées par CRS se comportent-elles mieux ? L’alimentation joue-t-elle un rôle déterminant par rapport au succès et l’insuccès scolaires ? Pour répondre à ces questions, nous avons collecté des données aussi bien quantitatives que qualitatives. Des résultats éloquents peuvent être mis à l’actif de l’appui aux écoles à travers les cantines scolaires. Ils ont été enregistrés en matière de recrutement d’enfants à l’école, de fréquentation, de maintien
dans le circuit scolaire et de performances. A contrario, le retrait de l’appui aux cantines provoque des abandons, des absences, des somnolences en classe et dans une certaine mesure des contre performances.